Mestre em Lingüística Aplicada - Ensino de Inglês como Língua Estrangeira

Sendo o inglês a língua global que é, o fornecimento de treinamento de qualidade para o desenvolvimento profissional se torna uma obrigação. Em resposta à crescente demanda na Europa e na América Latina, assim como no resto do mundo, por melhoria na qualidade e eficácia do ensino da língua inglesa no setor público e privado, um programa de Ensino de Inglês como Estrangeiro Idioma (TEFL) foi desenvolvido. Ele foi projetado especificamente para ensino à distância e foi desenvolvido em colaboração com La Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) .

O programa tem como objetivo ajudar os professores em atividade, ou aqueles que desejam se tornar professores, a abordar de forma informada e com princípios as questões e necessidades profissionais relacionadas ao seu próprio ambiente de trabalho. O tipo de formação é assim desenvolvido de forma a favorecer a autonomia do formando sem perder de vista os elementos de interação constante mas flexível, adaptados às necessidades específicas dos professores em desenvolvimento profissional.

Dessa forma, o material utilizado foi projetado para ser acessado na Internet por meio de uma interface especial criada para esse fim. A interface é uma parte central deste tipo de formação de professores, pois a interação virtual, por meio de e-mail, grupos de discussão, chats, etc., preenche a lacuna geográfica entre os diferentes componentes do curso.

Ambos os programas, Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés Como Lengua Extranjera e Mestrado em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, são iguais. O título do curso varia de acordo com a Universidade escolhida.

Metodologia

O programa não consiste apenas na entrega de conteúdo, mas, assim como no caso dos cursos presenciais, inclui uma série de aspectos pedagógicos que visam promover a aprendizagem colaborativa (entre pares e tutores). Todos os cursos são baseados nos seguintes conceitos metodológicos:

• Aprendizagem como um empreendimento colaborativo.
• Um conceito dinâmico e construtivista de ensino e aprendizagem.
• Promoção da reflexão crítica sobre a própria prática e crenças docentes.
• Uma abordagem baseada no marco da pesquisa-ação.
• Grupos coesos e multiculturais.